70年代末，我們懷著建設(shè)四個現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化的美好愿望，邁進了山東農(nóng)學(xué)院的大門，就讀于農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)。在接受專業(yè)教育的第一堂課上，有幸認(rèn)識了薛堅老師，見到了大學(xué)里的學(xué)者大師，感受到了大學(xué)問家的風(fēng)范，也由此開始我們相濡以沫的師生情。

2020年元月6日14時45分，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)原副校長，山東省農(nóng)業(yè)機械化學(xué)會理事長；我省農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)領(lǐng)域的開拓者、學(xué)科帶頭人、農(nóng)機化事業(yè)的奠基人、農(nóng)業(yè)工程教育家薛堅教授，因病醫(yī)治無效，與世長辭，走完了他91年的光輝歷程。

薛老師雖然離世三年多了，但他的音容笑貌仍歷歷在目，至今令我們難以忘懷。綿延幾十年純粹的師生感情、濃厚的同事友誼，難忘恩師往日的諄諄教誨，難忘他燦爛的笑容、不慍不火的談吐、舉重若輕的處事風(fēng)格，難忘他高尚的人格魅力和為人師表的師德風(fēng)范。特撰此文，以為追思。

立志報國　獻身農(nóng)業(yè)

1949年，伴著新中國的誕生，19歲的薛堅懷揣改變我國農(nóng)業(yè)的面貌和鞏固工農(nóng)聯(lián)盟的志向，告別了家鄉(xiāng)無錫，來到當(dāng)時的山東農(nóng)學(xué)院，攻讀農(nóng)學(xué)專業(yè)。1953年7月，他服從組織分配，留校任教，從此開始了40多年的大學(xué)教師生涯。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作需要，薛老師被安排到農(nóng)機教研室擔(dān)任農(nóng)業(yè)機械課的教學(xué)工作。農(nóng)學(xué)和農(nóng)機，這是兩個截然不同的學(xué)科，學(xué)農(nóng)學(xué)而教農(nóng)機，對薛老師來說困難重重。但他覺得只要祖國建設(shè)需要，自己堅決服從安排。

他下定決心，要從頭學(xué)起，做優(yōu)秀的人民教師。建國初期，國內(nèi)既沒有農(nóng)業(yè)機械化的專門學(xué)校，也沒有系統(tǒng)的教材可以學(xué)習(xí)。他結(jié)合教學(xué)工作實際，在老教師指導(dǎo)下，邊干邊學(xué)，一步一個腳印。為學(xué)習(xí)機械制圖知識，他借來工科教材自學(xué)，從字體、線型、零件圖等基礎(chǔ)開始，還把機具搬到教研室，日夜習(xí)作軸測圖和裝配圖，終于較好地掌握了被稱為工科語言的機械制圖這一基本功。為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升實踐能力，他主動要求利用教學(xué)周期的間隙，到山東第一個國營機械化農(nóng)場廣北農(nóng)場實踐鍛煉。在農(nóng)場的修理廠，他和工人師傅朝夕相處中，學(xué)會拖拉機拆裝、零部件修復(fù)、技術(shù)鑒定和農(nóng)機具的保養(yǎng)維護方法等。在這里，他還響應(yīng)農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)號召，勇敢承擔(dān)和完成了小麥揚場機的研制任務(wù)；麥?zhǔn)占竟?jié)，他和修理廠的機務(wù)工人一起開動聯(lián)合收割機，夜以繼日地?fù)屖招←湣Ｋ撔暮脤W(xué)的精神，得到了廠領(lǐng)導(dǎo)和工人師傅們的贊揚。也是在那時，他更加深刻地認(rèn)識到，中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須走機械化道路。

隨著祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)取得了長足進步，全國各省的高等農(nóng)業(yè)院校相繼建立農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)。1959年，山東省委、省政府決定在山東農(nóng)學(xué)院設(shè)置農(nóng)機化專業(yè)，并批準(zhǔn)于當(dāng)年招生。這一新的任務(wù)落到了薛老師的肩上。他勇敢地挑起了這副重?fù)?dān)子，全身心地投入到農(nóng)機化教育事業(yè)中。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，他親自帶領(lǐng)五九、六〇兩個年級的90名學(xué)生，到渤海之濱的廣北、孤島和同興3個國營機械化農(nóng)場，參與生產(chǎn)實踐鍛煉。在此期間，他白天帶著黃須菜和地瓜面制作的窩窩頭，忍受著初冬的寒冷，在荒原上過堿灘、跨河溝，日行數(shù)十里，奔波于各實習(xí)點之間，晚上在草木搭起的宿舍里和帶隊教師、學(xué)生們促膝談心，同吃同住。

他還根據(jù)全國勞動模范呂鴻賓的建議，帶領(lǐng)幾名學(xué)生攻克了地瓜生產(chǎn)中插秧、收獲等重點環(huán)節(jié)的機械化難題，并由此研制出全省第一代地瓜收獲犁和集開穴、插秧、澆水、覆土于一體的地瓜插秧機。這種插秧機曾被選送到全省高校技術(shù)革新成果展覽會展覽。

克服困難　銳意進取

1970年全國高等院校開始恢復(fù)招生。為農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的信念重燃在薛老師的心頭。但看著曾苦心經(jīng)營的農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)早已被撤，有關(guān)課程又在重新調(diào)整教學(xué)計劃的過程中被列入了“編外”，他陷入苦惱中。

在苦苦思索中，他回想起1969年在博興、鄒平等縣進行教育革命探索時的一幕。寒冬臘月，數(shù)十名中青年農(nóng)民帶著干糧，一大早趕十多里的路，到陳湖公社院莊大隊一間門窗不能擋風(fēng)的破舊屋子里，參加由他主持的農(nóng)機學(xué)習(xí)班。農(nóng)民對農(nóng)機的強烈求知欲深深震撼著他：農(nóng)民需要我們，農(nóng)業(yè)機械化需要我們，為齊魯大地農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才刻不容緩。經(jīng)過反復(fù)思考，他覺得舉辦農(nóng)機技術(shù)短訓(xùn)班，是基層人員獲取農(nóng)機科學(xué)知識的好渠道。

他和農(nóng)機教研室的同事們溝通自己想法，并得到了支持。說干就干，他們向?qū)W校作了匯報，并及時向農(nóng)業(yè)廳農(nóng)機管理處提出設(shè)想。他的想法正和省農(nóng)機部門要在全省恢復(fù)農(nóng)機推廣工作的要求不謀而合，于是得到上級人、財、物的支持，他們率先在我校辦起了全省農(nóng)機培訓(xùn)班，開創(chuàng)了一條農(nóng)業(yè)高校辦學(xué)新路。從1970年到1978年，他和農(nóng)機教研室的全體教師一起克服教學(xué)、實驗、實習(xí)上的各種困難，先后舉辦了“拖拉機站機務(wù)人員”“拖拉機站站長”“縣市農(nóng)機局長”“地縣農(nóng)機師資”等培訓(xùn)班40多期，共培訓(xùn)各類農(nóng)機技術(shù)和管理人員2000多名，為我省農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。

在完成訓(xùn)練班教學(xué)任務(wù)的同時，他又提出了利用訓(xùn)練班的間隙，帶領(lǐng)培訓(xùn)班學(xué)員深入農(nóng)村，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展無償農(nóng)機支農(nóng)服務(wù)的新設(shè)想。在不斷實踐中，他和同事們探索和總結(jié)出了“技術(shù)下鄉(xiāng)，服務(wù)農(nóng)業(yè)，鍛煉自己，增長才干”理論教學(xué)與生產(chǎn)實際結(jié)合的辦學(xué)新經(jīng)驗，并受到中央和省農(nóng)機部門的高度贊揚，曾多次應(yīng)邀在全國農(nóng)機培訓(xùn)工作會上作典型發(fā)言。

辛勤耕耘　再創(chuàng)新業(yè)

根據(jù)山東省經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對人才培養(yǎng)的需要，1976年，經(jīng)省委、省政府批準(zhǔn)在山東農(nóng)學(xué)院恢復(fù)農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)。薛老師又愉快地挑起了系主任和農(nóng)機教研室主任的雙重?fù)?dān)子，并決心要辦出具有山東特色的高等農(nóng)機化教育來。

在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他精心設(shè)計了基礎(chǔ)課與專業(yè)課并重、理論與實踐緊密結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相呼應(yīng)、知識和能力共同提高的教學(xué)計劃，并在當(dāng)年付諸實施。他還親自制訂了以有實踐經(jīng)驗的中青年科技人員為重點和應(yīng)屆畢業(yè)生相結(jié)合的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。在接下來的三年內(nèi)，系里成功地吸收了十幾名“文革”前省內(nèi)外高校畢業(yè)且具有一定生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，緩解了專業(yè)教師不足的困境，為促進教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好基礎(chǔ)。

為彌補專業(yè)課教學(xué)實驗設(shè)備缺乏的不足，他帶領(lǐng)教師們自己動手，將過去的廢舊機械和設(shè)備改制成為直觀性強、便于學(xué)生實習(xí)操作的教學(xué)設(shè)備，既節(jié)約了經(jīng)費，又便利了教學(xué)。他還以過去舉辦培訓(xùn)班所積累起來的幾十萬元教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，較快地建立起了與教學(xué)相適應(yīng)的實驗室。

很快，農(nóng)機化專業(yè)走上了健康發(fā)展的道路。

作為系主任，工作千頭萬緒，但無論多忙，他都堅持深入教學(xué)一線，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，并親自參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的活動。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)生到我校農(nóng)場、山東拖拉機廠等單位進行教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)，期間與學(xué)生同吃同住，和學(xué)生一樣進大田、下車間，邊參加生產(chǎn)活動，邊指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。對于自己所教授的課程，他精心準(zhǔn)備，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精辟的語言表達、循循善誘的教學(xué)方法、整齊規(guī)范的板書藝術(shù)、生動靈活的學(xué)用結(jié)合，深深地吸引著學(xué)生，受到歷屆學(xué)生的好評。

在完成行政和教學(xué)工作的同時，他還和同事一起，先后完成了《拖拉機》《拖拉機液壓懸掛系統(tǒng)的構(gòu)造與維護》《泰山型拖拉機構(gòu)造與使用保養(yǎng)》等書籍的主編和出版工作，并發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。

他不僅注重抓教學(xué)質(zhì)量，還十分重視對學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，為農(nóng)機化事業(yè)立志奉獻。他本人也多次被評為學(xué)校先進工作者和優(yōu)秀教師，1980年晉升為副教授，1983年山東省人民政府授予他“優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。

勇挑重?fù)?dān)　探索創(chuàng)新

1984年，經(jīng)學(xué)校黨委決定，薛老師任山東農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長，分管教學(xué)、科研工作。他深知自己的責(zé)任重大，虛心向有經(jīng)驗的同志和群眾學(xué)習(xí)，傳承好老領(lǐng)導(dǎo)留下的寶貴辦學(xué)經(jīng)驗，并努力開拓創(chuàng)新。白天他忙于行政工作，晚上集中精力進行教學(xué)準(zhǔn)備和科研工作，盡量做到行政和業(yè)務(wù)工作兩不誤。

讓他深感欣慰的是，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)6年多的時間里，學(xué)校教學(xué)管理工作開創(chuàng)了規(guī)范化、制度化管理的新局面，較好地適應(yīng)了招生規(guī)模不斷擴大和多層次、多類型辦學(xué)模式共同發(fā)展的需求。在師資隊伍建設(shè)上，教師數(shù)量迅速增近一倍，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上也發(fā)生巨大變化，后備師資豐富，較好地滿足學(xué)校發(fā)展對師資隊伍的要求。在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件上，他強調(diào)向教學(xué)傾斜政策，根據(jù)各系實驗室和加強實踐教學(xué)需要增加投入，加強重點和薄弱環(huán)節(jié)，使全校教學(xué)實驗設(shè)備總值連續(xù)翻番，實驗開出率達90％以上，實驗實習(xí)質(zhì)量明顯提高。在教學(xué)水平上，他積極探索課堂教學(xué)及實踐教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)改革新路子，加強農(nóng)場教學(xué)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強化實踐教學(xué)，探索和總結(jié)出了農(nóng)科院校加強實踐教學(xué)的有益經(jīng)驗，受到國家教委和農(nóng)業(yè)部的高度重視。他著力倡導(dǎo)教學(xué)改革，先后在全校推行教師聽課制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)分制度等。

同時，他還堅持擔(dān)任著“拖拉機汽車學(xué)”的教學(xué)任務(wù)，也從未間斷自己的科學(xué)研究工作，經(jīng)常冒風(fēng)雨、頂烈日，奮戰(zhàn)在試驗田里。在課題組全體同志的共同努力下，由他主持的“少耕法及其機具的研究”課題，于1986年獲山東省科技進步三等獎，發(fā)表的《耙秸還田的研究》論文，獲省科協(xié)“優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果”三等獎。由于教學(xué)、科研成績突出，1987年他晉升為我省農(nóng)機化專業(yè)領(lǐng)域的首位教授，并先后被評為山東省優(yōu)秀科技工作者和專業(yè)技術(shù)拔尖人才。

老驥伏櫪奉獻余熱

1990年，薛老師已年逾六旬。根據(jù)組織安排，他不再任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，又回到農(nóng)業(yè)工程系當(dāng)老師，繼續(xù)為他所鐘愛的農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)奉獻余熱。“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”。轉(zhuǎn)崗后回到系里的第一天，他和剛分配來工作的青年教師一樣，向系主任和黨總支書記報到，并主動要求承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，繼續(xù)為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)人才貢獻力量。在此期間，雖然愛人身患重病，需要人照料，但他沒有因此耽誤工作。

為培養(yǎng)更高層次的農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)人才，他積極倡導(dǎo)并參于創(chuàng)辦山東省屬高校第一個農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點的工作，親自起草申請報告，參與有關(guān)論證會和答辯會。1991年5月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校正式設(shè)立農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，并于當(dāng)年開始招收我省第一個農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)的碩士研究生。

為適應(yīng)“三個面向”的教育要求，在他的帶領(lǐng)下，拖拉機汽車學(xué)課程組開展從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)模式的全面改革，使《拖拉機汽車學(xué)》這一農(nóng)機化專業(yè)的主干課程的教學(xué)、實習(xí)實驗質(zhì)量提高到新水平。他們還完成了與課程改革相配套的《拖拉機汽車學(xué)》新教材和《拖拉機汽車學(xué)實驗實習(xí)指導(dǎo)書》的編寫任務(wù)，并編制與新教材內(nèi)容、教學(xué)手段相適應(yīng)的投影片200余張、幻燈片600余張。最終這門課程教學(xué)不僅深受學(xué)生們的認(rèn)同和贊譽，還得到許多兄弟院校和同行專家們的高度評價，并于1991年、1993年連續(xù)獲得山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎。

與此同時，薛老師還堅持和課題組成員一起開展科學(xué)研究。他主持完成的“薄地提高秸稈還田效益和措施的研究”課題，以及所創(chuàng)建的“耙秸輪耕新型土壤耕作制”這一成果，于1994年獲得山東省科技進步二等獎。

1995年1月，薛老師退休以后，又擔(dān)任學(xué)校老教育工作者協(xié)會的副會長，繼續(xù)為培養(yǎng)人才奉獻余熱，1996年享受國務(wù)院特殊津貼。

嘔心瀝血育桃李，農(nóng)機事業(yè)展風(fēng)范。薛老師幾十年如一日，把自己的畢生精力奉獻給了我國的高等農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。“人的生命是短暫的，對于一個人來說，在有限的時間內(nèi)，能為推進祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和人才培養(yǎng)做點有益的實事，并得到黨和人民的承認(rèn)，就無愧于此生了。”這是薛老師對自己的總結(jié)。

今天，薛老師雖然離我們遠(yuǎn)去，但音容宛在。他老人家一生無私奉獻的精神、扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，優(yōu)秀的思想品德，高尚的人格魅力，將永遠(yuǎn)激勵我們前進。